Podcast που αξίζει να ακούσεις: Between Worlds

Το Between Worlds είναι το τελευταίο podcast που ξεκίνησα να ακούω. Είναι τεχνολογικό podcast με θεματολογία που κινείται γύρω από τις τελευταίες εξελίξεις στην τεχνολογία τις οποίες προσεγγίζει από μια πιο φιλοσοφική σκοπιά. Το παρουσιάζει ο Mike Walsh. Αν και δεν έχω ακούσει ακόμη πολλά επεισόδια το στυλ του μου θυμίζει αρκετά το intelligence squared το οποίο είναι από τα αγαπημένα του οπότε, μοιραία, μου έκανε και αυτό καλή εντύπωση.

Το παρακάτω επεισόδιο τιτλοφορείται “Calum Chace on surviving the post-AI economy” και θέτει κάποιους πολύ ενδιαφέροντες προβληματισμούς σχετικά με το πως θα είναι η ζωή αφότου τα ρομποτς μας πάρουν τις δουλειές, πόσο κινδυνεύουμε στα αλήθεια από ένα “robocalypse” (αποκάλυψη η οποία προκλήθηκε από τα ρομποτς) και γιατί όταν σε ένα μπαρ συναντάς μια ξανθιά και μια κοκκινομάλλα, ο Personal Digital Assistant που έχεις στο κινητό μπορεί να σε πείσει να μιλήσεις στην ξανθιά, ενώ εξ’ αρχής σου άρεσε η κοκκινομάλλα 😉

(Photo by Joseph Chan on Unsplash)

Mozilla Open Leaders: The power of keeping an open source project journal

(Photo by Easton Oliver on Unsplash)

The 6th round of Mozilla Open Leaders program is about to start. If you are didn’t have the chance to apply for this round consider applying to the next one since it is a great and very educational experience. If you are participating in the 6th round, congratulations for joining the Work Open Lead Open (aka WOLO) movement 🙂

During my training in the previous round I had the chance to learn a great deal of stuff and also experiment on tools and processes with the aim of effectively managing open source projects. One tool that helped me during the 3 month training program of Mozilla Open Leaders was keeping a project journal.

Why create and maintain an Open Source Project Journal?

When you begin working on your project you will be advised to create a project road map. This road map will have to initially  include goals for the Mozilla Open Leaders 3 month program and, as time passes, you will be extending it to the future by closing some tasks and adding new ones. Mozilla Open Leaders is a human centric program with lots of interaction (with fellow trainees, coaches, mentors, etc.) something that makes you continually evaluating your project’s goal and adapt appropriately.

So the road map is a sequence of actions we would like to – ideally – follow in order to see our amazing project come to life. But, since usually things aren’t going as planned, you might find yourself held back from those goals. Keeping a journal with the tasks you actually accomplish help you be able to reflect on your original vision and the things you actually accomplished and effectively plan your next steps. Moreover, when contributors start joining your project you will have a well formed summary of what happened to date to share with them and get them quickly up to speed.

TIP: If you decide to create a public open source project journal, try to keep it up to date or your contributors might get the feeling that the project is being abandoned. Remember that, in some cases, your team doesn’t have a view, as clear as the leader of the project, about the project’s status. Keeping an up to date journal can give clarity and transparency to the project.

How to create an Open Source Project Journal?

A journal is nothing more than a dated document with bullets. It works as a summary of how the project is moving forward and its main purpose is to inform anyone working on the projects on what has been accomplished. Therefore it can be a document on your Google Drive or Dropbox, part of your Github project, etc.

I would suggest to create your project’s journal to accompany your project core files. During your Mozilla Open Leaders training you will be introduced to Github. Github is a control versioning system originally created to serve open source software projects but, as you are going to find out soon, it can be used to host open projects with the need of collaborative access to files.

If you work with Github you can use the Wiki feature to create your journal (and other project related pages you might need such as the roadmap, documentation, etc.). In the following image you can see Github’s Wiki environment for my project, HealthyWP, part of the 5th Mozilla Open Leaders round 🙂

Github’s Wiki Functionality

Part of HealthyWP project’s journal

What to write on an Open Source Project Journal?

The basic goal of your journal is to be a summary of your project’s evolution over time. Imagine it as a ship logbook. Here are some thoughts on what information your journal can contain:

  • Date
  • Events / Information to log
  • People involved
  • Tags (if you have different types of events you can use tags to easily differentiate the log entries)

For the needs of my journal (kept during Mozilla Open Leaders program) I used the following, pretty simple, structure:

Date #1

  • Record 1
  • Record 2

Date #2

  • Record 1
  • Record 2

My journal for the Mozilla Open Leaders 5th round

Following you can find the journal I kept during my training in the 5th round of Mozilla Open Leaders.

 

May 10-11, 2018

  • Mozilla Global Sprint 2018.
  • Documentation added as a wiki page.

May 9, 2018

April 30, 2018

  • Basic business logic of the WP plug-in.

April 24, 2018

April 2, 2018

  • Working to WordPress plugin data extraction.
  • Waiting for the results from the UX workshop (soft deadline: April 15)

March 29, 2018

  • Participated in 5th UX Thessaloniki Meetup where I pitched the project (and got additional feedback). Also made an open call for volunteers. During the meetup we had the chance to practise UX Research and Design methods:
    • User Interview
    • Empathy Mapping
    • User Jouney Mapping
    • Wireframing

March 26, 2018

March 19, 2018

March 17, 2018

March 11, 2018

March 4, 2018

  • Github projects added to the project in order to track tasks & milestones.
  • During the week, contacted local experts / meetup organizers for help.
    • WordPress Plug-In Observatory Project will be presented to the 12th WordPress Thessaloniki Meetup.
    • WordPress Plug-In Observatory Project will be featured as the case study (for hands on experience) at the upcoming 5th Thessaloniki UX Meetup. The results of this meetup will be “donated” to WordPress Plug-In Observatory for its UX design and will be applied with the help of the meetup’s organizers (Anthi Malteza & Ioannis Feneris) who kindly volunteered to help.

February 25, 2018

  • Open Canvas (v1.0)
  • Roadmap (v1.0)
  • Github project created to host the code and (probably serve) be used as the project management tool.

Podcast που αξίζει να ακούσεις: SSmap

Αυτή η πρόταση podcast είναι η πρώτη μου πρόταση podcast στα ελληνικά. Οπότε να μια πρωτοτυπία. Η άλλη ιδιαιτερότητα είναι ότι παρακολουθώ το podcast συχνά παρόλο που η θεματολογία του περιλαμβάνει πολλά θέματα σχετικά με την Apple (όσοι με ξέρετε, ξέρετε γιατί αυτό είναι υπέρβαση :D). Το SSmap  είναι ένα εξαιρετικό podcast που παρουσιάζουν οι super ενημερωμένοι για θέματα τεχνολογίας Ζαχαρένια Ατζιτζικάκη και Στέλιος Πετράκης τους οποίους, έχοντας τη χαρά να γνωρίζω προσωπικά, μπορώ να σας διαβεβαιώσω ότι είναι το ίδιο προσιτοί, πρόσχαροι και ενθουσιώδεις και από κοντά.

Το SSmap είναι, κατά βάση, ένα παλιό και καλό tech podcast, με αρκετές geeky αναφορές. Ωστόσο, η απλή, φιλική κουβέντα, το χιούμορ και η εξαιρετική επιλογή θεμάτων από την επικαιρότητα, αξίζει σίγουρα την προσοχή σας.

SSmap, Episode 182

(Photo by Jason Rosewell on Unsplash)

Το “δικό μου” Πειραματικό Σχολείο Α.Π.Θ.

Το Πειραματικό Σχολείο, αυτό που βρίσκεται στην οδό Αγίας Σοφίας λίγο πιο πάνω από την εκκλησία της Παναγίας Αχειροποιήτου ατην Θεσσαλονίκη, κανονικά ονομάζεται Πειραματικό Σχολείο Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ή εν συντομία Π.Σ.Π.Θ.). Εμένα όμως πάντοτε μου άρεσε να το αποκαλώ Πειραματικό Σχολείο Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (Π.Σ.Α.Π.Θ.). Κάποιες φορές κάποιος θα με διόρθωνε, κάποιος άλλος θα συμφωνούσε μαζί μου αλλά δεν είχε ιδιαίτερο νόημα. Για εμένα αυτό ήταν το ορθό και έτσι παραμένει μέχρι σήμερα.

Εγώ δεν πήγαινα εξ’ αρχής στο Πειραματικό. Δημοτικό έκανα στο 45ο, “του Μάνιου” όπως αποκαλούνταν, στην Άνω Πόλη. Το Πειραματικό το γνώρισα στην Α’ Γυμνασίου όταν με κλήρωση επιλέχθηκα να φοιτήσω σε αυτό, αντί του 3ου Γυμνασίου της Άνω Πόλης που ήταν κανονικά ο προορισμός μου. Εκείνα τα χρόνια (1997) το Πειραματικό Σχολείο είχε τη φήμη δημόσιου σχολείου που όμως λειτουργούσε με μεθόδους και επίπεδο ιδιωτικού. Καθώς δεν είχα φοιτήσει ποτέ σε ιδιωτικό σχολείο δεν μπορούσα να ξέρω ποια ήταν η διαφορά και αν υπήρχε τελικά διαφορά, αλλά μου άρεσαν οι προκλήσεις και εδώ φαίνονταν πως υπήρχε μια πρόκληση. Έτσι, όταν πέρασα την πόρτα επί της Δελμούζου, την ημέρα της κλήρωσης, στο μυαλό μου το Πειραματικό είχε πάρει ήδη τεράστιες διαστάσεις και ο ενθουσιασμός μου, όταν επιλέχθηκα, ήταν πολύ μεγάλος.

Εν συντομία…

Το Πειραματικό είναι ένα ιδιαίτερο δημόσιο σχολείο από όλες τις απόψεις. Από άποψη προσωπικού, εκπαιδευτικής διαδικασίας, προετοιμασίας των μαθητών ακόμη και από άποψη αρχιτεκτονική. Ιδρύθηκε από τον Αλέξανδρο Δελμούζο, παιδαγωγό και κύριο εκπρόσωπο του εκπαιδευτικού δημοτικισμού, με βασικούς στόχους την μόρφωση των παιδιών προάγοντας παράλληλα την έρευνα και την ακαδημαϊκή μελέτη του κλάδου της παιδαγωγικής αλλά και ασκώντας τους φοιτητές των σχετικών τμημάτων. Το κτήριο σχεδιάστηκε από τον αρχιτέκτονα και ακαδημαϊκό Δημήτρη Πικιώνη και σε αυτό συνυπάρχουν σήμερα όλες οι βαθμίδες τις εκπαίδευσης ταυτόχρονα (Νηπιαγωγείο – Δημοτικό – Γυμνάσιο / Λύκειο).

Το Π.Σ.Α.Π.Θ. εκδίδει επίσης το επιστημονικό περιοδικό με τίτλο “Χρονικά”, είναι γνωστό για τις πολιτιστικές δράσεις υψηλής ποιότητας και αισθητικής (π.χ. θεατρικές παραστάσεις) που διοργανώνει κατά τη διάρκεια του έτους και είναι ίσως το μοναδικό δημόσιο σχολείο που διαθέτει επίσημα Σύλλογο Αποφοίτων.

Δημόσιο vs Ιδιωτικό

Ανέκαθεν υπήρχε, αλλά το κατάλαβα καλύτερα αργότερα, ως μέλος του Συλλόγου Αποφοίτων του Π.Σ.Α.Π.Θ., μια άτυπη κόντρα του Πειραματικού με τα Ιδιωτικά Σχολεία. Δεν την κατάλαβα ποτέ, δεν στάθηκα (ελπίζω) ποτέ με οπαδικό φανατισμό απέναντι σε κάποιο από τα ιδιωτικά σχολεία της πόλης, διατηρώ φιλική σχέση με πολλούς από τους αποφοίτους τους αλλά με τις διοικήσεις τους σε κάποιες περιπτώσεις. Μέχρι σήμερα όμως αισθάνομαι ότι η σύγκριση του Πειραματικού με αυτά είναι ατυχής και λανθασμένη.

Δεν θα έπρεπε να είναι το μέλημά μας να συγκριθεί το Πειραματικό με τα ιδιωτικά σχολεία. Τα ιδιωτικά σχολεία έχουν ένα διαφορετικό μοντέλο λειτουργίας, βασίζονται σε χρήματα που λαμβάνουν από τις οικογένειες των παιδιών που φοιτούν εκεί και ως εκ τούτου έχουν τα μέσα, και άρα την ευθύνη, να κάνουν το διαφορετικό, το καλύτερο δυνατό που μπορούν με τα μέσα που διαθέτουν. Τα άλλα δημόσια σχολεία πρέπει να συγκρίνουμε με το Πειραματικό και να δούμε αν μπορούμε να περάσουμε κάποιες από τις διαδικασίες του και σε αυτά. Τα δημόσια σχολεία πρέπει να συμπορεύονται, πρέπει να συνομιλούν, πρέπει να ανταλλάσσουν απόψεις, προβληματισμούς, ανάγκες και να αλληλλοβοηθούνται.

Το Πειραματικό Σχολείο προάγει και καλλιεργεί το διάλογο ως βασική δεξιότητα των μαθητών του. Δεν μπορώ να φανταστώ άλλο δημόσιο σχολείο που θα μπορούσε να παίξει συντονιστικό ρόλο σε έναν τέτοιο διάλογο.

Οι υποδομές

Όταν ξεκίνησαν τα μαθήματα ενημερωθήκαμε ότι το σχολείο διαθέτει αίθουσα τελετών για τις επίσημες εορτές και συγκεντρώσεις, διαμορφωμένη κατάλληλα ώστε να μπορούν να στηθούν θεατρικές παραστάσεις. Αίθουσα μουσικής, ειδικά διαμορφωμένη για το αντίστοιχο μάθημα. Αίθουσα φυσικής / χημείας για να μπορούν οι μαθητές να κάνουν πειράματα στα αντίστοιχα μαθήματα. Αίθουσα τεχνολογίας και εργαστήριο πληροφορικής. Υπήρχαν ακόμη δύο αυλές με γήπεδα μπάσκετ, ποδοσφαίρου και βόλεϋ, σκάμα και οργανωμένο γυμναστήριο.

Η διαμόρφωση του κτηρίου είναι τέτοια που δεν επιτρέπει την είσοδο “παράνομη ή νόμιμη” εξωσχολικών στοιχείων από αλλού, παρά μόνο από την κεντρική είσοδο η οποία βρίσκεται μακριά από τις αυλές και τις αίθουσες διδασκαλίας και ελέγχονταν, παλαιότερα, από τον επιστάτη και αργότερα τον φύλακα ή τον ιδιοκτήτη του κυλικείου του σχολείου. Η πόρτα κλείνει μετά το πρωινό κουδούνι και όποιος θέλει να εισέλθει στο σχολείο πρέπει να χτυπήσει το θυροτηλέφωνο.

Το γεγονός ότι συνυπάρχουν όλες οι βαθμίδες εκπαίδευσης μαζί οδηγεί στην ανάγκη εκπαίδευσης “των μεγαλύτερων”, από τους καθηγητές, να σέβονται και να προσέχουν τους μικρότερους “συμμαθητές τους” που είναι πιο αδύναμοι και εύθραυστοι.

Όλα αυτά φαίνονταν παράξενα στους συμμαθητές μου από το δημοτικό που πλέον φοιτούσαν σε άλλα δημόσια σχολεία της πόλης, πράγμα που μου έδινε να καταλάβω την ιδιαιτερότητα του Π.Σ.Α.Π.Θ.

Η εκπαιδευτική διαδικασία

Όσο ήμουν μαθητής, λίγα πράγματα αντιλήφθηκα για την εκπαιδευτική διαδικασία του Πειραματικού. Στο μυαλό όλων μας ήταν πως θα προετοιμαστούμε κατάλληλα για να μπούμε στις σχολές που θέλαμε (όπως συμβαίνει πάντοτε). Επειδή μάλιστα οι βαθμοί δε χαρίζονταν στο Πειραματικό, οι περισσότεροι δυσανασχετούσαν και κάποιοι σκέφτονταν να αλλάξουν και σχολείο καθώς αφενός ήταν δημόσιο και αφετέρου “δεν βοηθούσε” τον μαθητή με τους βαθμούς του.

Μετά την αποφοίτηση και αφότου προχώρησαν οι σπουδές μου αντιλήφθηκα το διαφορετικό.

Οι εξωσχολικές δραστηριότητες και η σύνδεση της εκπαιδευτικής δραστηριότητας με τον πολιτισμό, την τέχνη, την λογοτεχνία, την ιστορία της πόλης ή της χώρας εκείνη την περίοδο φαίνονταν μια επουσιώδης, επιπρόσθετη πληροφόρηση. Ο τρόπος όμως μετάδοσης αυτής της πληροφορίας είχε σαν αποτέλεσμα, σε εμένα τουλάχιστον, να αποθηκεύεται και να ξεκλειδώνει (αργότερα στη ζωή μου) κάθε φορά που υπήρχε το κατάλληλο ερέθισμα.

Οι εργασίες στο Πειραματικό ήταν “μπελάς”. Ξεφεύγανε από τα τυπικά της ύλης και του βιβλίου. Εμένα βέβαια μου άρεσαν πολύ γιατί στο Γυμνάσιο είχα πάρει τον πρώτο μου υπολογιστή και ήθελα όλα να τα ετοιμάζω εκεί. Στις αρχές είχε πολύ κόπο γιατί οι πηγές ήταν όλες από εγκυκλοπαίδειες, επισκέψεις σε δημοτικές βιβλιοθήκες, κ.ο.κ. Οπότε γράφαμε στο χέρι, περνούσαμε στον υπολογιστή και εκτυπώναμε. Πιο μετά, στο Λύκειο, είχα πρόσβαση στο Internet, πρώτα από Internet Cafe και αργότερα από τον υπολογιστή μου (με την ασύλληπτη ταχύτητα των 56Κ, το “νυχτερινό σερφάρισμα” – γιατί ήταν πιο φθηνά – και τον φόβο ότι μόλις χτυπήσει το σταθερό, θα χάσουμε τη σύνδεση και θα πρέπει να αρχίσουμε από την αρχή). Τι εργασίες; Διάφορες! Άλλες για καλλιτεχνικά, άλλες για την κοινωνιολογία, άλλες για τεχνολογία. Στο αρχείο μου έχουν σωθεί 10 στον αριθμό αλλά θα αναφερθώ σε 2-3 που αγαπώ ιδιαίτερα.

Από αριστερά προς τα δεξιά έχουμε:

Όταν ξεκίνησα τις σπουδές μου στο Τμήμα Πληροφορικής του Α.Π.Θ. και άρχισαν οι εργασίες εξαμήνου, δεν χρειάστηκα ποτέ επιπλέον οδηγίες για τη δόμηση των εργασιών αυτών καθώς “είχα προϋπηρεσία”.

Η σύνδεση όλων των κομματιών την σχολικής ζωής με την εκπαίδευση. Θυμάμαι χαρακτηριστικά σε μια τριήμερη εκδρομή στην Αθήνα όπου, εκτός των εκπαιδευτικών μας επισκέψεων σε μουσεία, θέατρα, κ.ο.κ., συμμαθητές μου συμμετείχαν σε αναπαράσταση δίκης από αρχαία τραγωδία, αν θυμάμαι σωστά, που έλαβε χώρα στον χώρο της Ελληνικής Βουλής. Η υπόλοιπη τάξη τους συνόδευσε, ως ακροατήριο.

Η προτροπή για συμμετοχή σε δραστηριότητες που δεν είχαμε ξανακάνει. Κυρίως στην φυσική αγωγή. Είμαι πολύ χαρούμενος που κατά τη διάρκεια των μαθητικών μου χρόνων μου δόθηκε η δυνατότητα να δοκιμάσω ιππασία, σκι, κολύμβηση, συμμετοχή σε δρόμους ανώμαλου εδάφους. Το κυριότερο όμως ήταν πως οι εκπαιδευτικοί επέμεναν να συμμετάσχουμε σε αυτές τις δραστηριότητες.

Οι ευκαιρίες για συνεργασίες και για δημιουργική μάθηση. Το Πειραματικό Σχολείο υπήρξε πάντοτε ανοικτό σε προτάσεις συνεργασίας με αφορμή τη δημιουργική μάθηση από όπου κι αν προέρχονταν. Από άλλα σχολεία; Από μαθητές του Πειραματικού για ατομικά ή ομαδικά projects; Από τον Δήμο ή την Πολιτεία; Και ενώ το αποτέλεσμα ήταν πάντοτε ποιοτικό, η επιτυχία συνοδεύονταν από έναν διακριτικό, ευγενή πανηγυρισμό που σπάνια έπαιρνε διαστάσεις. Πολύ πρόσφατο παράδειγμα η συνεργασία του Π.Σ.Α.Π.Θ. με ένα ιδιωτικό κολλέγιο της Νέας Υόρκης για την από κοινού παρουσίαση της αρχαίας τραγωδίας “Αντιγόνη του Σοφοκλέους”. Αξίζει να δείτε ολόκληρο το όμορφο αφιέρωμα της ΕΡΤ3.

 

Οι διαγωνισμοί. Κατά τη διάρκεια της σχολικής μου ζωής συμμετείχα σε διαγωνισμούς διαφόρων ειδών πράγμα το οποίο επίσης υποστήριζαν οι εκπαιδευτικοί παρόλο που σήμαινε παραπάνω δουλειά, εκτός ωραρίου για εκείνους που ήταν “δημόσιοι υπάλληλοι” και άρα δεν θα το πληρώνονταν ποτέ. Θυμάμαι (αμυδρά) έναν διαγωνισμό ζωγραφικής, το “σχολείο” προγραμματισμού σε γλώσσα b2plus, το οποίο κατέληξε σε μια σειρά από χριστουγεννιάτικες κάρτες και τον διαγωνισμό αφίσας του Πανεπιστημίου Μακεδονίας για την “Ημερίδα: Οικονομική επιστήμη στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση” στον οποίο κέρδισα το πρώτο βραβείο με αφίσα που συνδύαζε χρήση υπολογιστή με Windows 98 με ζωγραφική στο χέρι (βλ. δεξιά).

Η τριβή με διαφορετικά αντικείμενα, σε ανταγωνιστικό περιβάλλον με βοήθησε να έχω άποψη για διαφορετικές εργασίες και τον χρόνο και κόπο που απαιτούν, είχε θετική επίδραση στην αισθητική μου και διευκόλυνε την απόφασή μου να συμμετέχω και να δοκιμάζω πράγματα.

Οι θεατρικές παραστάσεις. Αποτελούν σημείο αναφοράς του Π.Σ.Α.Π.Θ. Είναι πάντοτε προσεκτικά οργανωμένες, εμπλέκουν σε πολύ μεγάλο βαθμό μαθητές και καθηγητές, έχουν πολύωρη προετοιμασία και κατά καιρούς έχουν συζητηθεί και αποτελέσει πολιτισμικό κομμάτι της πόλης μας. Μου άρεσαν πολύ οι παραστάσεις του Πειραματικού. Ήταν παράξενες για σχολικές εορτές αλλά έδειχναν επαγγελματισμό, ενέπνεαν και, το κυριότερο, έδειχναν έμπρακτα στον μαθητή ότι μπορεί να χρειαστεί να ζοριστεί παραπάνω σε κάποιες περιόδους της ζωής του (π.χ. ετοιμάζοντας παράσταση στην Γ’ Λυκείου) αλλά αξίζει τον κόπο όταν γνωρίζει ότι προσπαθεί για ένα ποιοτικό αποτέλεσμα και, εν τέλει, θα λάβει την αντίστοιχη ηθική ικανοποίηση.

Ο Σύλλογος Αποφοίτων του Π.Σ.Π.Θ.

Ο Σ.Α.Π.Σ.Π.Θ. είναι ένα κομμάτι του Πειραματικού που το κάνει μοναδικό και ακόμη πιο ιδιαίτερο. Δεν γνωρίζω να υπάρχει άλλο δημόσιο σχολείο με οργανωμένο Σύλλογο Αποφοίτων. Όταν αποφοίτησα από το Πειραματικό, αμέσως το ίδιο καλοκαίρι έγινα μέλος του Συλλόγου Αποφοίτων και πολύ σύντομα προσχώρησα και στο Διοικητικό Συμβούλιο στο οποίο υπηρέτησα πάνω από 10 χρόνια σε διάφορες θέσης με σημαντικότερη αυτή του Αντιπροέδρου. Δεν θα αντάλλαζα ούτε μία ημέρα από αυτή τη θητεία. Με συνόδευσε στο μεγαλύτερο μέρος της ενήλικης ζωής μου, μου δίδαξε επαγγελματισμό, δικτύωση, εμπιστοσύνη και προσωπική φιλία που μπορεί να υπάρξει ανεξαρτήτου διαφοράς ηλικίας. Μου δίδαξε επίσης πώς με λίγα μέσα μπορούν να γίνουν όμορφα και ποιοτικά πράγματα και μου προσέφερε φιλίες ζωής.

(Χαιρετισμός του Συλλόγου Αποφοίτων του Π.Σ.Π.Θ. στην τελετή αποφοίτησης της τάξης του 2012)

Ο Σύλλογος Αποφοίτων Π.Σ.Π.Θ. όπως είναι η επίσημη ονομασία του σίγουρα δεν είναι ο πιο οργανωμένος σύλλογος αποφοίτων. Δεν είμαστε καν κοντά σε αυτό. Είναι όμως ένας σύλλογος που τα ενεργά μέλη του αγαπούν το σχολείο με έναν πολύ ιδιαίτερο και αγνό τρόπο, βοηθούν τυφλά και με όλες τις δυνάμεις τους άλλους αποφοίτους του και φίλους αυτών, πριμοδοτούν και αναζητούν ήθος και εντιμότητα και μνημονεύουν το σχολείο όσο συχνά βρίσκουν ευκαιρία.

Κλείνοντας, το Πειραματικό Σχολείο μπορεί και πρέπει να συνεχίσει να λειτουργεί με την ίδια ζέση για ποιοτική, δημόσια εκπαίδευση, αποδεικνύοντας πως το σωστό ανθρώπινο δυναμικό, οι σωστές, μελετημένες διαδικασίες και αρχές και η σκληρή δουλειά ανεξαρτήτως του κακού περιβάλλοντος ή της κακοδιοίκησης του εκάστοτε κυβερνητικού μηχανισμού, μπορούν να οδηγήσουν σε μορφωμένους, ευγενείς πολίτες, με αξίες και αρχές που θα αποτελέσουν παράδειγμα προς μίμηση και σημείο αλλαγής προς το καλύτερο. Ας βοηθήσουμε όπως και όσο μπορούμε!

Podcast που αξίζει να ακούσεις: IRL by Mozilla

(image courtesy of Mozilla Blog)

Η πρόταση αυτού του μήνα είναι ένα podcast το οποίο παραδέχομαι ότι άργησα να εντοπίσω (το εντόπισα κοντά στο τέλος της 1ης σεζόν). Πρόκειται για το IRL, μια παραγωγή της Mozilla. Με μότο “Because Online Life is Real Life” (ελληνικά θα το μεταφράζαμε: Γιατί η ζωή στο Διαδίκτυο, είναι πραγματική ζωή) το συγκεκριμένο podcast έχει σαν βασική θεματική τις νέες τεχνολογίες, το Internet, τα κινητά, κ.ο.κ. δίνοντας έμφαση σε ζητήματα online surveillance (παρακολούθηση online), privacy (ιδιωτικότητα) και κάποια θέματα διαδικτυακής ασφάλειας. Η γλώσσα είναι απλή και τα παραδείγματα πολύ στοχευμένα με μαρτυρίες, τις περισσότερες φορές, από online χρήστες. Ο άλλος λόγος που πρέπει να το παρακολουθήσετε είναι η εκπληκτική Veronica Belmont, εξαιρετικά διαβασμένη και εξαιρετικά εξοικειωμένη με το μικρόφωνο.

Αντί επεισοδίου, αυτή τη φορά θα σας δώσω σε video την παρουσίαση της θεματολογίας της 3ης σεζόν. Τα περισσότερα επεισόδια του podcast είναι στη λίστα αγαπημένων μου οπότε σας παροτρύνω να τα ακούσετε όλα 🙂